教 师 参 考
　
惩罚的艺术
http://www.zjrb.cn  诸暨网  2010-1-27
    《孙子兵法》中有一条著名的管理法则：“卒未亲附而罚之，则不服，不服则难用也；卒已亲附而只不行，则不可用也。”心理学认为，师生关系融洽，教师实施处罚教育，学生认为是爱护；反之，师生关系不和谐，教师奖赏学生，学生认为是哄人，教师处罚学生，学生认为是整人，甚至会导致师生之间尖锐的矛盾。根据《孙子兵法》的理念，学生未“亲附”而罚之，他会觉得你是站在他的对立面教育他；学生“已亲附”而后罚之，他才觉得你是站在他的立场上帮助他，正所谓“亲其师而信其道”。

    《孙子兵法》给了我很多启示。同样是批评或处罚，后进生和优生要区别对待。和自己心理距离疏远的“未亲附”的后进生，哪怕是一个小小的优点，也要激励和赞赏；和自己“已亲附”的优生有了过失，更要严格要求，从重处罚，即“奖疏罚亲”，这样才能凝聚每个学生的心，树立自己的威信。

    我们在对学生处罚的过程中要把握以下几个原则：

    第一、态度诚恳，与人为善

    处罚一定要着眼于晓之以理，动之以情，让他明白为何受处罚，这样才能达到自我教育的目的。

    第二、公正客观，寓罚于赏

    寓处罚于尊重中，寓处罚于教育中，寓处罚于关怀中。例如，处罚学生时要看到其优点，这样学生会认为老师处理事情公正，从内心会更加尊重老师，更乐于接受老师的批评和教育。这样起到了一个“双赢”的效果。

    第三、适可而止，端正态度

    如对于犯小错误的学生来说，不要一下子惩罚过于严重，可以先让他进行反思，试探一下他是否已从思想意识里认识到了自己的错误，如果已经认识到了，就可以适可而止了，因为“大惩罚”有时反而会起到反作用，并且对学生心理产生逆反心理。 (大侣小学 李琳)


来源：诸暨日报·教育专刊   编辑：陈金伟   电话：0575-87253831
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